激励人发奋进取的名言112句

激励人发奋进取的名言112句

1、奋斗是万物之父。——陶行知

2、重复是学习之母。——狄慈根

3、人生在勤，不索何获。——张衡

4、奋斗之心人皆有之。——李叔同

5、毅力是永久的享受。——布莱克

6、理想是人生的太阳。——德莱赛

7、发明的秘诀在不断的努力。——牛顿

8、惟坚韧者始能遂其志。——富兰克林

9、人生贵知心，定交无暮早。——袁中道

10、富贵本无根，尽从勤里得。——冯梦龙

11、幼儿教育实为人生之基础。——陶行知

12、由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光

13、真正的才智是刚毅的志向。——拿破仑

14、自我控制是最强者的本能。——萧伯纳

15、停止奋斗，生命也就停止了。——卡莱尔

16、必须在奋斗中求生存，求发展。——茅盾

17、忍耐虽然痛苦，果实却最香甜。——萨迪

18、志向和热爱是伟大行为的双翼。——歌德

19、耐心和持久胜于激烈的狂热。——拉封丹

20、拼着一切代价，奔你的前程。——巴尔扎克

21、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚

22、人们的毅力是衡量决心的尺度。——穆泰奈比

23、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔

24、奋斗以求改善生活，是可敬的行为。——茅盾

25、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

26、有毅力的人，能从磐石里挤出水满。——谚语

27、浪费时间叫虚度，剥用时间叫生活。——扬格

28、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格

29、莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。——李颖

30、人类要在竞争中求生存，更要奋斗。——孙中山

31、勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。——拿破仑

32、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

33、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈

34、人的理想志向往往和他的能力成正比。——约翰逊

35、凡事欲其成功，必要付出代价：奋斗。——爱默生

36、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。——惠特曼

37、所有坚韧不拔的努力迟早会取得报酬的。——安格尔

38、真实是人生的命脉，是一切价值的根基。——德莱塞

39、军的责任是要把不平等的世界打成平等的。——孙中山

40、奋斗这一件事是自有人类以来天天不息的。——孙中山

41、当时间的主人，命运的主宰，灵魂的舵手。——罗斯福

42、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列。

43、求学的三个条件是：多观察多吃苦多研究。——加菲劳

44、顽强的毅力可以征服世界上任何一座**。——狄更斯

45、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。——茅以升

46、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克

47、无论头上是怎样的天空，我准备承受任何风暴。——拜伦

48、一个人必须经过一番刻苦奋斗，才会有所成就。——安徒生

49、幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋长。——陶行知

50、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰生

51、不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。——钱学森

52、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生

53、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺校——保罗

54、一朝开始便永远能够将事业续继下去的人是幸福的。——赫尔克

55、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫

56、无论做什麽事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。——牛顿

57、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉

58、作了好事受到职责而坚持下去，这才是奋斗的本色。——巴尔扎克

59、只有这样的人才配生活和自由，假如他每天为之而奋斗。——歌德

60、我宁愿靠自己的力量打开我的前途，而不求权势者垂青。——雨果

61、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。——鲁迅

62、脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳

63、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加

64、真正的人生，只有在经过艰难卓绝的斗争之后才能实现。——塞涅卡

65、要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。——比阿斯

66、做了好事受到指责而仍坚持下去，这才是奋斗者的本色。——巴尔扎克

67、对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之一。——爱因斯坦

68、忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。——奥维德

69、古之君子如抱美玉而深藏不市，后之人则以石为玉而又炫之也。——朱熹

70、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名

71、志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。——莎士比亚

72、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约·贝勒斯

73、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。——列夫·托尔斯泰

74、进步，意味着目标不断前移，阶段不断更新，它的视影不断变化。——雨果

75、人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。——部尔卫

76、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。——利希顿堡

77、伟大的事业是根源于坚韧不断地工作，以全副精神去从事，不避艰苦。——罗素

78、君子不镜于水，而镜于人。镜于水，见面之容，镜于人，则知吉与凶。——墨翟

79、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

80、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培根

81、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。——达·芬奇

82、发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。——巴尔扎克

83、无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。——爱迪生

84、在这个并非尽善尽美的世界上，勤奋会得到报偿，而游手好闲则要受到惩罚。——毛姆

85、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。——雨果

86、对自己的痛苦敏感，而对别人的痛苦极其麻木不仁，这是人性的可悲的特色之一。——池田大作

87、你应将心思精心专注于你的事业上。日光不经透镜屈折，集于焦点，绝不能使物体燃烧。——毛姆

88、航海远行的人，比先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，恐怕永无达到的日子。——李大钊

89、人生并不像火车要通过每个站似的经过每一个生活阶段。人生总是直向前行走，从不留下什么。——刘易斯

90、她们把自己恋爱作为终极目标，有了爱人便什么都不要了，对社会作不了贡献，人生价值最少。——向警予

91、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

92、如果你过分珍爱自己的羽毛，不使它受一点损伤，那麽你将失去两只翅膀，永远不再能够凌空飞翔。——雪莱

93、我是你的，我的祖国！都是你的，我的这心这灵魂；假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人？——裴多菲

94、最糟糕的是人们在生活中经常受到错误志向的阻碍而不自知，真到摆脱了那些阻碍时才能明白过来。——歌德

95、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。——爱因斯坦

96、聪明的资质内在的干劲勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需要的条件。——贝弗里奇

97、一个人必须面向未来，想着要着手做的事情。但这并不容易做到。一个人的过去是一种日益加重的负担。——罗素

98、对于学者获得的成就，是恭维还是挑战？我需要的是后者，因为前者只能使人陶醉、而后者却是鞭策。——巴斯德

99、聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需要的条件。——贝弗里奇

100、人的思想是了不起的，只要专注于某一项事业，就一定会做出使自己感到吃惊的成绩来。——马克·吐温

101、只有勤勉毅力才会使我们成功……而勤勉一毅力又来源于为达到成功所需要的手段。——史密斯

102、将人生投于**的赌徒，当他们胆敢妄为的时候，对自己的力量有充分的自信，并且认为大胆的冒险是唯一的形式。——茨威格

103、青年之文明，奋斗之文明，也与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。故青年者，人生之玉，人生之春，人生之华也。——李大钊

104、我们应当努力奋斗，有所作为。这样，我们就可以说，我们没有虚度年华，并有可能在时间的沙滩上留下我们的足迹。——拿破伦一世

105、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。——凯洛夫

106、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外——雨果业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。——韩愈

107、为世界进文明，为人类造幸福，以青年之我，创造青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。——李大钊

108、生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春。——奥斯特洛夫斯基

109、人生的磨难是很多的，所以我们不可对于每一件轻微的伤害都过于敏感。在生活磨难面前，精神上的坚强和无动于衷是我们抵抗罪恶和人生意外的最好武器。——洛克

110、想象你自己对困难作出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。——马克斯威尔·马尔兹

111、如果我们能够为我们所承认的伟大目标去奋斗，而不是一个狂热的、自私的**在不断地抱怨为什么这个世界不使自己愉快的话，那么这才是一种真正的乐趣。——萧伯纳

112、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫